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Brasil: Escalada de protestos contra aumento do preço do transporte público

Davi Padilha Bonela — Thu, 13 Jun 2013 21:38:04 +0000

A quarta manifestação, nesta quinta-feira, 13 de junho, do Movimento Passe Livre em São Paulo, foi reprimida com spray de pimenta, bala de borracha e bomba de gás pela polícia. Cerca de 5 mil manifestantes se reuniram em frente ao Teatro Municipal para continuar série de protestos contra o aumento da tarifa de ônibus de R$3,00 para R$3,20 na cidade. Os protestos acontecem desde o dia 6 de junho em resposta ao aumento que entrou em vigor desde o último dia 2 do mês. O caso já ganhou repercussão internacional.

O movimento tem utilizado a página do Facebook para se organizar. As demonstrações têm ecoado por outras capitais de estados brasileiros que também demandam que não haja aumento no preço do transporte público. Jornalistas e formadores de opinião debatem na mídia nacional, enquanto brasileiros têm se manifestado pela internet. Chamados de vândalos pelo Governador Geraldo Alckmin e também criticados pelo Prefeito Fernando Haddad que se encontram em Paris, manifestantes sofreram violência física durante protestos. Governo do estado e prefeitura de São Paulo afirmaram que vão manter o reajuste.

De acordo com últimas notícias, pelo menos 235 pessoas foram presas durante as manifestações. A imprensa foi agredida durante o protesto como pode ser visto em vídeo abaixo.

EM SÃO PAULO

Através das câmeras que monitoram as ruas da cidade de São Paulo é possível ver a manifestação da Rua da Consolação.

O site O que não sai na tv está fazendo a cobertura em tempo real da manifestação em São Paulo.

Foto: Vinicius Victorino/ oquenaosainatv.tumblr.com

Bombas de efeito moral na Avenida Paulista
Foto: Lais Peterlin/http:/oquenaosainatv.tumblr.com

NO RIO DE JANEIRO

Manifestantes ocupam todo o entorno da Assembléia Legislativa do Estado do Rio de Janeiro. Foto Pedro Rajão/Facebook.

PIMENTA VS VINAGRE

Pelo Twitter os brasileiros estão se manifestando através da hashtag #pimentavsvinagre devido ao uso indiscriminado do spray de pimenta pelos policiais e o uso de vinagre em um tecido próximo ao rosto para reduzir os efeitos desse spray pelos manifestantes. Outro hashtag é o #Consolação onde está acontecendo a manifestação em São Paulo, neste momento um trendtopic.

Moradora de São Paulo Gabriela Reimberg ‏(@gabyreimberg) tuitou:

@gabyreimberg: Brasil mostra a tua cara #pimentavsvinagre

O publicitário Luis Salsicha (‏@LuisSalsicha) disse:

@LuisSalsicha: e que esses manifestos não parem por aqui… hora de mostrar de quem é esse país! #pimentavsvinagre

O blogueiro Rafael Takano (@telefone) comentou:

@telefone: Bombas em direção de fotógrafos e do posto de gasolina no cruzamento entre consolação e Maria Antônia. Agora mais… http://fb.me/2SpxemWOX

Na página do movimento Passe Livre no Facebook, brasileiros postam comentários Passe Livre SP para se manifestarem online. Os posts do movimento tem recebido em média 1000 comentários dos internautas. Como essa chamada para uma quinta manifestação na próxima segunda-feira, dia 17.

Este post teve a colaboração de Luis Henrique.

Iêmen: Foco na Educação!

Davi Padilha Bonela — Mon, 03 Jun 2013 18:38:29 +0000

Por ser um país onde a taxa de analfabetismo de ambos os sexos (15 anos e acima) é de quase 40 por cento, a educação e o empoderamento das mulheres e dos jovens são duas necessidades imperiosas para qualquer desenvolvimento concreto no Iêmen.

Ativista e pesquisadora, Atiaf Alwazir escreveu no seu blogue um post intitulado Leitura deveria ser um direito e não um privilégio [en] destacando a importância da educação para as mulheres.

Ela pediu:

Let us all work together to demand concrete changes, and demand from the government to bring back the literacy program that it used to implement in the past. We also must make the rights to education and health care as top political priorities in the national dialogue conference (which began on March 2013 and is scheduled to end in August 2013).

Vamos trabalhar todos juntos para exigirmos mudanças concretas, e exigirmos do governo o retorno do programa de alfabetização implementado no passado. Também devemos tornar os direitos à educação e à saúde prioridades políticas na conferência de diálogo nacional (que começou em março e está programada para terminar em agosto de 2013).

Meninos e meninas do Iêmen em idade escolar. Foto por Arwa Othman

Ativista e presidente do Grupo de Trabalho de Direitos e Liberdades no Diálogo Nacional, Arwa Othman também salientou a importância da educação em um post na sua página no Facebook [ar] e acrescentou:

ليس فقط الحق في التعليم كما تنص مواثيق حقوق الإنسان ، بل ويجب أن أن تتضمن المناهج المدرسية في الجمهورية اليمنية ( اليمن الجديد) هذه المواثيق .. وتدرسها كمادة أساسية ، لإشاعة ثقافة حقوق الإنسان التسامح ، التعايش ، السلام ، الحرية ، المواطنة ، المساواة ، عدم التمييز ، حرية الإختلاف ، حرية المعتقد ،…الخ) أي أحترام الإنسان بعيداً عن لونه ، وجنسه ، وديانته ، ولغته ، ورأيه السياسي ، ومبادئه ..الخ ..نتمنى أن نخرج من مؤتمر الحوار بهذا النص الدستوري احتراماً لحق الأجيال .

Não é apenas o direito à educação como afirmam as convenções de direitos humanos, mas também temos que incluir no currículo escolar da República do Iêmen (O Novo Iêmen) estas cartas… e elas devem ser ensinadas como uma matéria fundamental para a promoção de uma cultura de direitos humanos, tolerância, convivência, paz, liberdade, cidadania, igualdade, não discriminação, liberdade de diferença, liberdade de religião, etc.) ou seja, respeitando o ser humano independentemente de seu ou sua cor, sexo, religião, língua, opinião, princípios políticos etc. Esperamos sair desta Conferência Nacional de Diálogo com um texto constitucional que respeite o direito das gerações futuras.

Projetos Independentes de Ecologia Solidária Florescem em Porto Rico

Davi Padilha Bonela — Sat, 01 Jun 2013 14:47:51 +0000

[Todos os links neste artigo levam a páginas em espanhol, exceto quando indicado de outra forma]

A ecologia solidária se fortalece a cada dia em Porto Rio, graças as pessoas que trabalham duro para desenvolver projetos independentes. Aqui estão alguns exemplos que confirmam, mais uma vez, que preservar a natureza, cultivar produtos livres de tóxicos e pleitear por sustentabilidade não são sonhos impossíveis.

A Organización Boricuá de Agricultura Eco-orgánica [Organização Porto-riquenha de Agricultura Eco-Orgânica] reúne um grupo diverso de agricultores e pessoas interessadas em aprender como cultivar produtos de uma forma sustentável. Eles organizam esquadrões da ação, trocas de sementes, e recentemente estabeleceram a primeira certificação porto-riquenha para as culturas ecológicas. Em sua página na internet distribuem gratuitamente livros e vídeos (entrevistas) que documentam o verdadeiro trabalho dos agricultores locais. Aqui está um vídeo postado por bartus allen no qual você pode ouvir Edgargo Alvarado, um membro fundador da organização.

Desde mi huerto [Do meu pomar] é uma boa iniciativa familiar! Dois eco-agricultores, Raúl e Ivone, se dedicam a ensinar as pessoas maneiras efetivas de criar pomares orgânicos caseiros. Da fazenda onde eles vivem, localizada próximo do Bosque Carite, eles plantam ”todos os tipos de hortaliças, plantas medicinais, aromáticas e frutíferas para uso próprio, venda e consumo”.

Na página deles na Internet você pode encontrar informação útil sobre sementes orgânicas, cuidados com o pomar e até mesmo listas de terrenos para venda.

A Cooperativa Orgánica Madre Tierra [Mãe Terra Cooperativa Orgânica] organiza mercados a céu aberto aos primeiros e terceiros domingos de cada mês na rua Roosevelt de Hato Rey, Porto Rico. Estes mercados reúnem agricultores, padeiros, massagistas, educadores e amantes de alimentos orgânicos e naturais, entre outros, para compartilhar seus conhecimentos e recursos. O pesquisador Carmelo Ruiz diz que esta instituição, criada por uma equipe de voluntários, é uma das mais sólidas do movimento.

Além de publicar livros e artigos sobre segurança alimentar no Caribe e na América Latina, desde 2004 Carmelo Ruiz mantém um blog chamado Proyecto Bioseguridad de Puerto Rico [Projeto de Biodiversidade em Porto Rico] [en/es], onde ele compilou informações sobre o impacto agrícola dos alimentos geneticamente modificados. Ele também anuncia uma notícia animadora sobre a aprovação de leis que exigem a rotulagem desses tipos de produtos [en/es], e os sucessos de organizações que trabalham com maior acesso a alimentos saudáveis.

La Chiwihna é a primeira loja de comércio justo, localizado em Río Piedras, Porto Rico. O casal fundador, Joel e Karla, diz que é difícil colocar em palavras tudo o que o seu espaço de encontro tem a oferecer. Para aqueles que estão considerando visitar este oásis urbano, nós avisamos de antemão que eles oferecem deliciosos produtos locais e internacionais orgânicos, almoços preparados por chefs que contribuíram, e que eles organizam um número infindável de atividades culturais.

Foto por Josué Guarionex

A Chef Verónica Rodríguez Ojeda compartiha a paixão dela por comida, arte e ativismo através de aulas particulares e em grupo, workshops comunitários e artigos. A graduação do Instituto Gourmet Natural para a Saúde e Artes Culinárias co-fundou ASIQUESI, um pequeno restaurante natural e Slow Food Calalú, em Porto Rico. Sua experiência como sous chef no Instituto Omega, onde descobriu “o maior, o melhor da cozinha vegetariana nos Estados Unidos”, era uma parte formativa do seu caminho. Agora, de volta na ilha, mais uma vez, ela traz novas e excitantes idéias.

El Departamento de la Comida [O Departamento da Comida] é um eco-negócio comprometido com a distribuição de alimentos cultivados organicamente a partir de sementes artesanais. Ele também oferece serviços para mercados, festas e manifestações como a Marcha Global Contra a Monsanto, que ocorreu no dia 25 de maio. Para saber mais sobre a história extraordinária de Tara Rodríguez Besosa, que criou este projeto, juntamente com Olga Casellas, assista TEDx San Juan [en]: “A comida é minha rede social”.

O Centro para la Recuperación de Artículos para su Uso, Reuso y Reciclaje (ReusArte) [Centro para Recuperação de Objetos para Uso, Reuso e Reciclagem] é um projeto dirigido por Wanda I. Rodríguez de suporte ao desenvolvimento sustentável. Quase todo final de semana, Wanda abre as portas da casa dela para organizar bazares, palestras e workshops. E pessoas de todas as partes da ilha vêm descobrir diferentes maneiras pelas quais roupas, plásticos e outros objetos valiosos podem ser reutilizados ou transformados. Este espaço comunitário, com vista para as montanhas Guayama, nutre a vitalidade dos artesãos, historiadores, poetas e amigos que vêm para compartilhar suas paixões.

Foto publicada na página de Facebook

La Casa-Tienda Tierra de la Luna [A Loja-Casa Terra da Lua] foca na cura e na paz, priorizaando os produtos feitos por artesãos locais e internacionais “que compartilham de sua cultura, tradição, amor e respeito por nossa Mãe Terra”. Eles também usam o estabelecimento, em Caguas, para organizar seminários sobre ecologia, espiritualidade e saúde. Na atividade mais recente, os participantes discutiram o simbolismo da tecelagem, sabedoria feminina e o ciclo menstrual.

Nos seu workshops e livros, a pesquisadora etnobotânica e educadora Maria Benedetti compartilha seu vasto conhecimento em plantas medicinais e na tradição curativa porto-riquenha. ¡Hasta los baños te curan! [Até os banhos te curam!], Sembrando y sanando en Puerto Rico: Tradiciones y visiones para un futuro verde [Semeando e curando em Porto Rico: Tradições e visões para um futuro verde] e Bendiciones botánicas para Boriquén [Bençãos botânicas para Boriquén] são algumas das publicações dela. Clique aqui para ouvir uma entrevista concedida por ela ao programa “Piedra, Papel y Tijera” [Pedra, Papel e Tesoura] transmitido pela estação de rádio da Universidade de Porto Rico.

E finalmente, Mi Puerto Rico Verde [Meu Porto Rico Verde], editado por José E. Maldonado, “promove o conhecimento e a participação da comunidade por meio de ferramentas interativas de mídia social”. Este é um excelente local para manter-se atualizado com as contribuições destas e de outras iniciativas importantes da ilha.

‘Bom dia, Terra!': Tweets do Espaço

Davi Padilha Bonela — Tue, 23 Apr 2013 16:57:43 +0000

Chris Hadfield (@Cmdr_Hadfield), um astronauta canadense “atualmente vivendo no espaço, à bordo da ISS como comandante da Expedition 35,” tem feito tweets diários das suas incríveis fotos da Terra desde dezembro de 2012.

(more…)

‘Pensando Grande': Na Gâmbia, professor de TI leva sua sala de aula para a internet

Davi Padilha Bonela — Tue, 16 Apr 2013 19:11:09 +0000

[Todos os links levam para sites em inglês]

Ousman Faal, um jovem instrutor de informática e profissional de Tecnologia da Informação (TI) da Gâmbia, levou sua sala de aula para um blog.

Faal é o homem por trás da Academia Faal, um site que oferece vídeo-aulas, apresentações e dicas sobre vários programas de computador. Não sabe como criar um certo efeito no Adobe Photoshop? Precisa de ajuda para fazer uma newsletter no Microsoft Word? Faal pode mostrar como se faz.

Depois de passar largo tempo de carreira em sala de aula, agora Faal passa a maior parte do seu tempo ensinando na Internet. O Global Voices o entrevistou recentemente e perguntou sobre esta mudança.

Ousman Faal no trabalho. Foto: cortesia de Demba Kandeh.

Demba Kandeh (DK): O que motivou você a fazer um blog?

Ousman Faal (OF): I have been an IT instructor in capacity building training with non-governmental organisations for several years in my career as a tutor. I have also formed a youth group called ICT Community. And I have lots of Google online platforms and blogging sites, WordPress, Webs & Blogger. I have experience in creating interactive video lectures and this greatly motivated me to blog.

Tenho sido instrutor de TI em treinamento de capacidades com organizações não-governamentais há vários anos em minha carreira como professor. Também formei um jovem grupo chamado TIC Comunitário. Tenho muitas plataformas online do Google e blogs em sites como WordPress, Webs & Blogger. E também tenho experiência na criação de vídeo-aulas interativas, e isso, sobretudo, me motivou muito a blogar.

DK: Há quanto tempo você está blogando?

OF: Well, I have been blogging for a year now and found it amazing because it's another way of expressing myself and putting my content online and sharing them. I started with Google's blogger and Google Sites then to a fast growing CMS (Content Management System) WordPress which I found very interactive and user friendly.

Bem, eu estou blogando há um ano e acho incrível por ser uma maneira diferente de me expressar, colocando o meu conhecimento na internet para compartilhá-lo. Iniciei com blogs e sites do Google, em seguida com sistemas de gerenciamento de conteúdo (CMS – Content Management System, em inglês) do WordPress, que achei muito interativos e amigáveis.

DK: Como blogar está mudando sua vida?

OF: Blogging helps me to express myself and has made it possible for more and more people to see my talents. I am therefore, in a way, contributing to help more people out there now than ever before. And this makes me feel happy as a blogger.

Blogar ajuda a me expressar, permitindo que mais e mais pessoas vejam o meu talento. E, de certa forma, eu estou contribuindo para ajudar pessoas lá fora agora mais do que nunca. O que me deixa feliz por ser blogueiro.

DK: O que você espera alcançar blogando?

OF: I am “thinking big”. I hope that blogging will change a lot in my career as an ICT practitioner.

Eu estou “pensando grande”. Espero que blogar venha a mudar muito minha carreira como um profissional de Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC).

DK: Qual a diferença entre a vida de professor em um blog e em sala de aula?

OF: I always want to show my students that I am always available for them, as sometimes you teach in the class students might not actually get the exact picture of what you were trying to explain maybe because of distraction, but I believe that with a blog full of interactive content they can always view it with ease and understand more. This is a great source of satisfaction.

Eu sempre quero mostrar aos meus estudantes que estou disponível para eles. Em sala de aula, os estudantes nem sempre têm a idéia exata do que você está tentando explicar, talvez devido à distração, mas eu acredito que em um blog com conteúdo completamente interativo, eles sempre podem visualizá-la com facilidade e compreender melhor. Isto é uma boa fonte de satisfação.

Abaixo, pode-se ver um vídeo do YouTube com um dos tutoriais criados por ele:

DK: Quais são as suas histórias de sucesso?

OF: After having six years in the IT field and having done so much research on information technology I really realized that I am paving myself a way to a successful career. I have successfully trained many professionals within a short period of time and that is something worth celebrating. The Internet, my second home, has offered my students a permanent reference point for interactive content.

The successful management of the following sites is also a pride for me: ICT Gambia, OusFaal, Jollof Tutors, Ousman Lectures and My YouTube channel.

Após passar seis anos no campo de de TI e ter feito muita pesquisa na área, eu realmente percebi que estou abrindo um caminho para uma carreira de sucesso. Tenho treinado com êxito muitos profissionais dentro de um curto período de tempo e isso é algo digno de comemoração. A Internet, a minha segunda casa, ofereceu aos meus alunos um ponto de referência permanente para conteúdo interativo.

A gestão bem sucedida dos seguintes sites também me orgulham: ICT Gambia, OusFaal, Jollof Tutors, Ousman Lectures e o meu canal no YouTube.

DK: Quais desafios você enfrenta?

OF: I do not bother so much about challenges. In Africa generally and the Gambia in particular, challenges are common and they range from slow but expensive Internet connections to erratic power cuts. Yet I look forward to more challenging opportunities in the future because I believe that the future is brighter as far as technology is concern.

Eu não me incomodo tanto com desafios. Na África, em geral, e em Gâmbia, em particular, desafios são comuns e variam desde de conexões lentas e caras de Internet, até cortes aleatórios de energia. No entanto, estou ansioso por mais oportunidades desafiadoras, porque acredito que o futuro seja brilhante, tanto quanto a tecnologia.

DK: Quais são os seus planos para o futuro?

OF: I have a lot in mind because I am “thinking big” every day. I would love to have my own social network in the future which will be based on real advanced technology. A social media for better and more refined teaching styles and outputs is also part of my dreams.

Eu tenho muitos planos, porque estou “pensando grande” todos os dias. Eu amaria ter minha própria rede social futuramente, que seria baseada em tecnologia avançada de verdade. Uma mídia social que fomente metodologias de ensino melhores também é parte dos meus sonhos.

DK: Por favor, compartilhe conosco qualquer coisa que você considerar importante:

OF: I wish to take this opportunity to call on like minded bloggers to join hands and bring about positive change in their environment. I think this is a good thing to do to put together bloggers that are willing to use their time to create an online platform for sharing information for the benefit of others.

Gostaria de aproveitar esta oportunidade para convocar blogueiros que pensam como eu para unirmos as mãos em prol de mudanças positivas para seus ambientes. Acho que isso é bom e une os blogueiros que estão dispostos a usar seu tempo para criar uma plataforma online para compartilhamento de informações para o benefício de outros.

Liberdade Digital: Princípios e Conceitos

Davi Padilha Bonela — Wed, 03 Apr 2013 20:20:15 +0000

Em fevereiro, o Instituto Egípcio para Liberdade de Pensamento e Expressão [En] lançou seu primeiro documento oficial sobre liberdade digital, uma comunicação que propõe definições para direitos digitais e princípios relacionados, resumidos em acesso universal, liberdade de opinião e expressão, direito à privacidade, e direito à criatividade, desenvolvimento e inovação.

A comunicação partiu do princípio de acesso universal para incluir o acesso universal à tecnologia e informação, incluindo nesta consideração outros fatores relevantes, tais como o preço e a qualidade dos serviços de comunicação disponíveis, além da adequação deles a todas as pessoas e ainda às licenças para operar e utilizar redes de comunicação. A comunicação resumiu o princípio de acesso universal como:

“حق جميع الأفراد في الاستمتاع بالاتصالات وتقنية المعلومات، عن طريق التقليل من الحواجز، المسافة، والتكلفة وكذلك قابلية تلك ألأنظمة للاستعمال من قبل الجميع، وهناك أكثر من صورة للإتاحة، حيث يمكن -على سبيل المثال- تناول حق المعاقين في إتاحة استخدام وسائل الاتصالات والإنترنت وتوفير الأجهزة اللازمة لذلك، أو حق الأطفال في الريف والمناطق الفقيرة في التعليم الخاص بتقنية المعلومات.”

O direito de toda pessoa utilizar tecnologia da comunicação e informação através da redução de barreiras e custos, além de promover a utilização por todos. O acesso universal inclui um conjunto variado de direitos como, por exemplo, o direito de pessoas com deficiência utilizarem a tecnologia da comunicação e a Internet e também receber o equipamento necessário, ou então o direito da criança que vive em zonas rurais ou em áreas carentes de ser educada a respeito de tecnologia da informação.

A comunicação abordou a questão da privacidade digital e a as ameaças à privacidade que usuários podem enfrentar junto a governos, provedores e vírus. A privacidade em espaços digitais foi definida como:

“حق الأفراد في التراسل دون مراقبة والحق في خصوصية بياناتهم الموجودة على الإنترنت ومنع فرض مراقبة من قبل حكومة دولة ما على مجموعات أو أفراد، أو غير ذلك من التصرفات التي تصدر عن حكومات أو شركات تجارية يمكنها أن تشكل انتهاكا لخصوصية الأفراد.”

O direito das pessoas enviarem mensagens e emails sem monitoramento, o direito à privacidade sobre informações armazenadas na internet e a proibição de fiscalização do governo de pessoas ou grupos, assim como a proibição de outro comportamento por parte de governos ou empresas privadas que possam representar uma violação às pessoas.

Também foi incluído um princípio relacionado à liberdade de expressão, sendo considerado o acesso à internet e ao meio digital ferramentas que oferecem uma plataforma de expressão de opiniões e pensamentos a todos, sejam eles pessoas, grupos, ou instituições jornalísticas ou de mídia. A liberdade de expressão em espaços digitais foi descrita como:

“حق الأفراد والتجمعات في التعبير عن آرائهم بالطريقة والكيفية التي يريدونها عبر استخدام أي من أجهزة الاتصال بالإنترنت المتاحة، يجب أن ينظر إلى الإنترنت في إطار السياق المتكامل لحرية التعبير وعلى أنها ضمن سياق حرية الإنسان بشكل عام”

O direito de pessoas e organizações expressarem suas opiniões da maneira que eles escolherem usar qualquer tipo de dispositivo conectado à Internet. A Internet deve ser observada dentro de um quadro abrangente para a liberdade de expressão e no contexto da liberdade individual geral.

O último princípio apresentado foi a liberdade de uso, desenvolvimento e inovação, o qual se refere ao software livre e sua filosofia e habilidade de contribuir para a liberdade digital e o crescimento tecnológico, além dos princípios do código aberto, conteúdo livre e hardware de código aberto.

Neste ponto, a comunicação fez referência ao artigo 15 da Convenção Internacional em Direito Econômicos, Sociais e Culturais e destacou o comportamento contraditório de certos governos e companhias. Também foram discutidas neste ponto as Licenças Criativas em relação a conteúdo digital, programas, guias de uso e hardware.

Clique aqui para baixar a comunicação sobre liberdade digital [ar].

Bibliotecas móveis ajudam haitianos a superarem o grande terremoto

Davi Padilha Bonela — Sat, 12 Jan 2013 12:54:12 +0000

[Todos os links neste artigo levam a páginas em inglês, exceto quando indicado de outra forma]

Se hoje fosse o dia 12 de janeiro de 2010, o mundo estaria prestes a parar e emudecer diante das notícias sobre o terremoto que destruiria Porto-Príncipe, capital do Haiti. As imagens seriam desoladoras, o que não impediria que um choque ainda maior se sucedesse às estimativas de que em poucos minutos 222 mil pessoas haviam perdido suas vidas, 2 milhões perdido seus lares. E se fossem feitas estimativas com o coração, o cálculo seria que o medo e a insegurança sobre a vida de familiares, amigos e sobre si deixou todos os 9 milhões de haitianos feridos.

A história desse terremoto não caberia em um livro, mas é exatamente a leitura o que está ajudando a população haitiana a superá-lo. Isto porque a Bibliotecas Sem Fronteiras está inaugurando bibliotecas móveis para que circulem pela capital do país fornecendo livros e, com isto, oferecendo meios de acesso à informação e ao conhecimento.

BiblioTaptap ônibus-biblioteca no Haiti. Foto de Bibliotecas sem Fronteiras

A organização realiza este trabalho em países do mundo em desenvolvimento bem como naqueles que se encontram em situações de risco devido a desastres e conflitos. Atuando em países da América, África e Ásia, no Haiti a Bibliotecas Sem Fronteiras atua em parceria com a Biblioteca Nacional do país, que está sendo reconstruída, o Bureau Nacional Haitiano de Livros e a Fundação para Conhecimento e Liberdade (FOKAL).

Diante de catástrofes, governos e organizações internacionais unem-se para distribuir medicamento, água, alimento, vestuário e abrigo para as vítimas. No entanto, as necessidades básicas de uma pessoa se estendem por seu corpo e sua mente ou espírito ou coração ou onde escolheram guardar seus sentimentos a respeito do que viveram. Badis Boussouar, Chefe de Comunicações da Bibliotecas Sem Fronteiras, explicou o papel da leitura neste contexto:

For Libraries Without Borders, there is no question that organizations and governments must devote the majority of their efforts to promoting the physical wellbeing of disaster victims. But more attention should be given to nourishing the mind as a second measure to help victims cope with catastrophe and move forward. Books and expression help sustain intellectual stimulation and promote self-worth and resilience in times of crisis. Through books, computers or training, access to information and cultural resources empowers individuals and gives them the tools to reconstruct what has been lost.

Para a Bibliotecas Sem Fronteiras, não há dúvidas que organizações e governos devam devotar a maioria de seus esforços para promover o bem-estar físico das vítimas. Mas poderia ser dada mais atenção à ‘alimentar a mente’ como uma segunda medida para ajudar as vítimas a lidar com a catástrofe e seguir em frente. Livros e expressão ajudam o estímulo intelectual, promovem a auto-estima e resiliência em tempos de crise. Através de livros, computadores ou formação, o acesso a recursos de informação e cultura dá poder aos indivíduos e as ferramentas para reconstruir o que foi perdido.

BIBLIOTAPTAPS

As bibliotecas móveis da organização foram inspiradas em ônibus-bibliotecas que existem em diversos países, principalmente nas zonas rurais, e surgiram da triste constatação de que a maior parte das bibliotecas do Haiti foram destruídas pelo terremoto, assim como 4.000 escolas. 80% das escolas em Porto-Príncipe e 60% das escolas localizadas no sul e no oeste do país foram destruídas ou danificadas, segundo dados de Disasters Emergency Committee.

Elas foram batizadas com o nome de BiblioTaptaps em homenagem aos típicos táxis locais. A primeira foi inaugurada em julho de 2012, até março outras duas serão lançadas. Como pode ser visto no vídeo abaixo [fr], o projeto mobiliza haitianos de todas as idades, especialmente as crianças, que costumam ser as mais afetadas nestas situações:

Durante o tour pelos bairros de Porto-Príncipe, cada BiblioTaptaps transporta 400 livros, metade deles na língua nativa, incluindo romances, coletâneas de poesia e peças de teatro. Além de temas literários, há livros sobre a história, política, economia e cultura haitiana e do mundo. Os leitores também têm acesso a catálogos de fotografia, demais artes, dicionários e outros. Os livros são escolhidos diariamente pelos líderes da atividade em função do itinerário programado para que a leitura seja sempre estimulante, tanto para uma criança que participa das atividades da BiblioTaptap, quanto para um jovem que deseja conhecer melhor a realidade do seu país para poder transformá-la, ou ainda para um adulto ou idoso que está em busca de mais conhecimentos sobre a saúde e cuidados com sua comunidade ou o meio ambiente.

Doações de livros são bem vindas, mas com cuidado para não prejudicar a economia local do livro disponibilizando uma quantidade de livros exagerada.

A URGÊNCIA DA LEITURA

Todo este trabalho faz parte da crença no poder dos livros de transmitirem conhecimentos elementares para o cuidado com o corpo e também outras informações vitais para superar os traumas gerados pelo terremoto que não serão esquecidos, tampouco remediados a curto prazo.

A Unicef apóia a educação no contexto pós-desastres e colabora com a BSF no Haiti.

Uma iniciativa recente da organização chamada “A urgência da leitura” reafirma a convicção da Bibliotecas Sem Fronteiras sobre a importância do livro e da leitura como um meio de superação das vítimas deste tipo de catástrofe. Eles apelam às organizações internacionais envolvidas em trabalhos humanitários para que “ampliem a leitura, programas culturais e educacionais que ativem o espírito humano e ajudem as pessoas a lidar com o trauma, e tornem a prestação de acesso à informação e livros uma prioridade para a ajuda humanitária internacional”.

É possível ajudá-los nesta empreitada assinando uma petição internacional na qual Tzvetan Todorov, Mario Vargas Llosa, Zygmunt Bauman, J.M. Coetzee, Robert Darnton, Roger Chartier e muitos outros já fizeram a sua parte.

É de se ficar pensando qual livro ajudaria neste contexto. Talvez em Bangladesh alguém ofereça ao povo haitiano um poema de Rabindranath Tagore, quem sabe na Rússia seja oferecido um de Maiakovski, pois o que me veio primeiro à cabeça foi um verso do poeta brasileiro Manuel Bandeira, que será maravilhoso quando se tornar verdadeiro para o mundo inteiro: Belo belo belo tenho tudo quanto quero. Enquanto isso, o reconhecimento da importância do livro e da leitura em situações de desastres naturais e calamidades aumenta. A Queens Library, por exemplo, está oferecendo livros às vítimas do furacão Sandy nos EUA… para levar esperança a eles, Walt Whitman.

Chile: Moradores de rua em Santiago

Davi Padilha Bonela — Tue, 04 Sep 2012 12:27:39 +0000

Assim como em tantas cidades ao redor do mundo, em Santiago, Chile, os gelados meses de inverno são tempos perigosos para os moradores de rua.

Alejandro Rustom, colaborador no site de fotojornalismo cidadão Demotix, expôs a realidade de desabrigados na capital chilena e destaca o modo como um grupo de pessoas tenta ajudá-los.

Alejandro escreveu [en]:

In the Franklin District in Santiago de Chile, there are groups of people living on the streets that don't have the chance to live under a decent roof. They make their way on the edges of society.
A group of Teachers, Students and Parents of Teresian College, has organized groups to visit these people, to deliver food and clothing. Nestor Chavez Guerra Professor and leader of the school's pastoral thinks the most important thing is to listen to their needs in order to provide more help at every visit.

No Distrito de Franklin em Santiago do Chile, há pessoas vivendo nas ruas que não têm a sorte de viver sob um texto decente. Seus caminhos se fazem nos limites da sociedade.
Um grupo de professores, estudantes e familiares do Teresian College organizou grupos para visitá-los, levando roupas e alimentos. Nestor Chavez Guerra, professor e líder da escola pastoral, pensa que o que mais importa é ouvir os problemas e necessidades deles, para ajudá-los mais a cada visita realizada.

Rustom mostra como alguns moradores de rua de Santiago tentam ganhar a vida:

“Um morador de rua que ganha a vida coletando papel.” Foto de Alejandro Rustom, direitos reservado à Demotix.

Ele também fotografou suas acomodações improvisadas no esforço de ficarem a salvo do frio:

Por fim, Rustom captura como um grupo de cidadãos estão tentando fazer a diferença na vida dos moradores de rua de Santiago:

Você pode ver mais fotos na segunda parte do ensaio que Rustom fez sobre moradores de rua em Santiago: Moradores de rua chilenos fazem seu caminho nas ruas – Santiago, e Em fotografias: Moradores de rua chilenos durante à noite

Brasil: Detentos Podem Reduzir Sentença com Leitura e Estudos

Davi Padilha Bonela — Fri, 24 Aug 2012 14:28:09 +0000

Uma mudança no Direito Penal do Brasil permite reduzir o tempo de encarceramento de detentos com base no tempo dedicado à leitura e aos estudos. A iniciativa, chamada de ‘Remição por tempo de estudo’ e também conhecida por ‘Remição pela leitura', foi sancionada em junho de 2012 pela presidente Dilma Rousseff.

Esta nova abordagem aos prisioneiros e à forma como eles pagam pelos crimes cometidos determina que cada obra – entre livros clássicos da literatura nacional, de ciência ou filosofia – lida pelos internos subtrai 4 dias de sua pena, podendo atingir a redução de até 48 dias, caso a quantidade máxima de 12 livros por ano seja alcançada.

Semelhante a o que os estudantes cumprem na escola, os prisioneiros precisam comprovar através de ensaios que realmente leram e estudaram os livros que escolheram. No entanto, a iniciativa pode parecer estranha; a maioria dos internos brasileiros não completou a educação primária, e as habilidades de leitura e escrita estão sujeitas à questão.

Presídios superlotados no Brasil. Foto de Giuseppe Bizzarri, copyright Demotix (09/03/2003).

De acordo com a pesquisa Educação nas prisões brasileiras [.pdf], até 2006, 8% da população encarcerada era analfabeta e 70% não havia completado o ensino primário.

A expectativa é que os quatro presídios federais implementem o programa e os presídios estaduais possam fazer o mesmo. Mas há realmente como fazer uma remição através da leitura?

O professor universitário Elionaldo Fernandes Julião disse, em entrevista para o site Observatório da Educação, que o projeto é uma “grande conquista”. Ele acrescenta [pt]:

Também é positivo o fato de que, na sociedade, enquanto tem gente que fala sobre o endurecimento da pena, nós temos um grupo que aprova uma lei como essa, que leva em conta que precisamos pensar que esses indivíduos serão reinseridos na sociedade. Embora uns não queiram, um dos objetivos do sistema penitenciário é a reinserção social, está nos princípios da Lei de Execução Penal. Não é só punir, é saber que esse indivíduo voltará para sociedade.

A iniciativa aumentou o debate nas mídias sociais, com comentários a favor e contra ela. O usuário Librarians with Altitude [Bibliotecários com altitude, pt] escreveu no blog Readers in the Mist [Leitores na névoa, pt] que ele acredita que a iniciativa possui “grande potencial para penitenciárias do mundo todo”, e postou a fala de um coordenador de projetos do Brasil:

“A person can leave prison more enlightened and with an enlarged vision of the world,” said São Paulo lawyer André Kehdi, who heads a book donation project for prisons.

“Uma pessoa pode deixar a prisão mais eslarecida e com uma visão de mundo mais abrangente”, disse o advogado paulista André Kehdi que lidera que lidera um projeto de doação de livros para presídios.

Presídio superlotado no Brasil. Foto de Giuseppe Bizzarri, copyright Demotix (09/03/2003).

O blog I love my Kindle [Eu amo meu Kindle, pt.] compartilhou algumas sugestões com o governo:

Books have to be of an appropriate length. There are books, such as The Anarchist Cookbook (which tells people how to make bombs and such), that aren’t likely to be on the list.

Os livros devem ser apropriados. Há livros, como o The Anarchist Cookbook [O livro de receitas anarquistas, pt] (o qual explica para as pessoas como elas podem fazer bombas e outros semelhantes), não são aconselháveis a figurar na lista.

Raquel Monteiro compartilhou a notícias no blog Letra (D)escrita, e ela está entre aqueles que receberam a novidade com cautela. Ela disse:

Sinceramente, nem sei o que pensar da medida. Acho que estou em choque!

Penitenciárias e violação de direitos humanos no Brasil

O governo brasileiro enfrenta fortes críticas de grupos humanitários e ONGs devido a violações dos direitos humanos em seu sistema penitenciário, o qual é considerado deficiente por submeter seus prisioneiros a condições desumanas.

De acordo com o Nation Master, o país ocupa a quinta posição no ranking mundial em número de internos com 308.000, atrás apenas de Estados Unidos, China, Rússia e India.

Presídio superlotado no Brasil. Foto de Giuseppe Bizzarri, copyright Demotix (09/03/2003).

O documentário Hate Under the Brazilian Sun [Ódio sob o sol brasileiro, pt], dirigido e produzido por Adele Reeves e Leandro Vilaça, conta a história do sistema penitenciário brasileiro a partir de perspectivas diferentes, entrevistando pessoas que cumprem ou que já cumpriram pena criminal, seus familiares, agentes carcerários, policiais, lideranças no presídios, grupos de direitos humanos e outros.

Enquanto tornar os prisioneiros pessoas melhores parece um ideal, tem sido difícil alcançar a reabilitação. O documentário de curta metragem Barreras, produzido por Iemanjá Cinematográfica, está arrecadando dinheiro através de uma plataforma de financiamento coletivo para produzir uma documentário de longa metragem sobre a importância da música e da cultura serem levadas às prisões, apresentando um projeto realizado em presídios do Rio de Janeiro e delegacias entre os anos de 2006 e 2011:

This project went touring in prisons, taking the music to the prisoners. The response was so good that led to many other types of projects and relationships that resulted in over 200 film exhibitions for prisoners, 20 shows, 14 libraries and many other actions.

Este projeto fez turnês em presídios, levando a música até os prisioneiros. A reposta foi muito positiva o que estimulou muitas formas de projetos e relacionamentos que resultaram em mais de 200 exibições de filmes para os presos, 20 shows, 14 bibliotecas e muitas outras ações.

Controvérsia semelhante ao auxílio-reclusão, noticiado pelo Global Voices em setembro de 2011, que tem o objetivo de fornecer um suporte financeiro às famílias dos prisioneiros, esta nova iniciativa é parte de um esforço governamental de dar uma resposta adequada a esta questão.

Brasil: Bicicleta Leva Livros a Moradores de Rua

Davi Padilha Bonela — Thu, 16 Aug 2012 12:03:18 +0000

Se boas idéias ultrapassam fronteiras, esta continua indo e indo de bicicleta. Quer dizer, de Bicicloteca, uma bicicleta que transporta uma pequena biblioteca pela cidade de São Paulo, Brasil.

A Bicicloteca na Praça da Sé, São Paulo. Foto de GreenMobility no Flickr (CC BY-NC 2.0)

O projeto é uma maneira ágil e criativa de incentivar o hábito da leitura, principalmente entre pessoas que moram nas ruas, por ser comum que as bibliotecas exijam registros de identificação civil e comprovantes de residência para permitir o empréstimo de livros, documentos que moradores de rua não possuem. A iniciativa da bicicloteca surgiu especialmente dessa privação e conquistou apoio de paulistanos, meios de comunicação e empresas. Em agosto de 2012, ela completa um ano de difusão do livro e da leitura.

Quem pedala a bicicloteca é Robson Mendonça, 61 anos, um bibliotecário que já foi morador das ruas de São Paulo. A leitura d’A Revolução dos Bichos, livro escrito por George Orwell, provocou nele uma mudança de perspectivas, comprovando que a leitura transforma a vida das pessoas. Robson Mendonça mantém o caminho aberto para que outros possam segui-lo, saindo das ruas assim como os vendedores da revista Ocas”, da qual já falamos em outro post, ou através do Movimento Estadual da População em Situação de rua, que Mendonça lidera e que advoga por uma população de milhares de pessoas sem residência.

O vídeo abaixo mostra a atividade da Bicicloteca em São Paulo:

Essa iniciativa é parte das atividades do Instituto Mobilidade Verde, uma ONG sem fins lucrativos que atua na reflexão de meios de transporte alternativos sustentáveis para as cidades. Por e-mail, o presidente da organização, Lincoln Paiva, conta como tudo começou:

A Bicicloteca é um movimento independente que nasceu em diversos lugares do mundo com o objetivo de chegar onde as bibliotecas tradicionais não chegam e da forma mais simples e barata possível. A bicicloteca dos Moradores de rua nasceu depois de um encontro que eu tive com o Robson Mendonça, ex-morador de rua que saiu das ruas depois de ter lido “Revolução dos Bichos”. O instituto doou a primeira bicicloteca e depois vieram outras doadas pela iniciativa privada.

Em um ano, a Bicicloteca realizou mais de 107.000 empréstimos sem nenhuma burocracia e contando com um acervo de mais de 30.000 livros. Atualmente, o Instituto Mobilidade Verde trabalha no monitoramento desse projeto e na sua expansão para outras ONGs interessadas em adotá-lo. A bicicloteca também empresta livros em braille para deficientes visuais, promove saraus em praças públicas, ocupa as ruas com passeios por locais históricos.

Logomarca do projeto, no Flickr de GreenMobility (CC BY-NC 2.0)

Todo esse trabalho tem gerado repercussões positivas, e um dos exemplos do seu reconhecimento foi o fato do Prêmio Cidadão Sustentável indicar o IMV e a iniciativa bicicloteca nas categorias Meio Ambiente e Cultura.

Até mesmo uma adversidade, que poderia ter encerrado o trabalho, revelou o respeito e o afeto de toda a cidade de São Paulo. Em setembro de 2011, a bicicloteca foi roubada, mas a grande repercussão na imprensa local contribuiu para que o equipamento fosse recuperado. Essa adversidade foi transformada em mobilização no Movere, uma plataforma online de financiamento coletivo. O vídeo abaixo foi usado para solicitar o apoio de 12 mil reais para a construção de duas biciclotecas:

Continuando a inovar, a bicicloteca também leva internet gratuita por onde passa, utilizando energia solar no empreendimento. E já não atende apenas moradores de rua. Sem nenhum impedimento a bicicloteca democratiza o acesso à informação, entretenimento, cultura, à população em geral, trabalhadores e estudantes.

No Brasil, por onde passa, a bicicloteca leva a mensagem de que um livro pode mudar uma vida. Com esse mesmo pensamento, a organização Bibliothèque Sans Frontières (Bibliotecas Sem Fronteiras, fr), por exemplo, está possibilitando a leitura em situações de risco e necessidade no Haiti, inaugurando bibliotecas móveis para atender a população local. O mundo tem espaço de sobra para toda a inventividade de bibliotecas.

Afeganistão: Estudante de Ensino Médio Descobre Fórmula Matemática

Davi Padilha Bonela — Mon, 30 Jul 2012 19:46:52 +0000

Se você não está acostumado a ler histórias de sucesso sobre educação no Afeganistão, aqui há uma totalmente diferente. No dia 30 de junho de 2012, o Centro de Ciência de Cabul anunciou [en] que Khalilullah Yaqubi, um estudante do ensino médio da província de Gazni [es], havia descoberto, por meios próprios, uma fórmula que pode ser usada para resolver equações de segundo grau com uma incógnita. Khalilullah é estudante do 2º ano do esnino médio no instituto Al-Beruni de Nawabad, na periferia da cidade de Gazni.

Sobre a fórmula, Khalilullah disse [en]:

I have not seen this formula before in any book. Neither I have used any source, nor cheated from Internet. This is all my efforts. Through this formula we can solve the problems of degree of equations (sic).

Não havia visto jamais esta fórmula em livro nenhum. Não utilizei nenhuma fonte nem pesquisei na internet. Tudo é fruto do meu esforço. Com esta fórmula, pode resolver o grau das equações(sic).

Alguns usuários do Twitter receberam a notícia como uma prova das melhorias nos sistemas educativo afegão. Mulex, por exemplo, twitou [en]:

Wow! Amazing news from Afghanistan. Sign of progress in their education system.

Uau! Notícias surpreendentes do Afeganistão. É um sinal de progresso no seu sistema educacional.

Outro usuário do Twitter, Jasus Ashurov (um nômade sedentarizado da Ásia Central), escreveu [en]:

You don't always get positive news from #Afghanistan. This why I've been so happy to read this.

Não é sempre que nos chegam notícias positivas do #Afghanistan (Afeganistão). Por isso, me alegrei bastante ao ler isto.

E, parafraseando um cientista e poeta russo, ele adicionou [ru]:

…и может собственных Ньютонов и быстрых разумом Платонов земля афганская рожать…

…a terra afegã pode dar ao mundo seus própios Newtons e Platões sábios…

O êxito do estudante destaca-se especialmente por sobre a difícil situação que existe no sistema educacional da província de Gazni. Alguns membros e simpatizantes do movimento Talibã já fecharam muitas escolas na província. Contudo, cerca de 400 habitantes de um dos distritos da província se mobilizaram recentemente em oposição [en] ao grupo fundamentalista e conseguiram reabrir 81 das 83 escolas da área.

Em termos gerais, aconteceu uma melhora no setor da educacional afegão desde a retirada do Talibã em 2001. Foram construídas [pdf, en] 5.000 escolas em todo o país desde 2003. Muitas delas, todavia, carecem de instalações modernas para o ensino e enfrentam a escassez de professores qualificados. Além disso, muitas garotas estudantes têm sido atacadas [en] por fundamentalistas que se opõem à educação de mulheres no país.

Dilawar Sherzain, do periódico afegão Outlook Afghanistan, descreve [en] o sistema educacional afegão dessa forma:

Our country Afghanistan is one of the countries where proper attention has not been paid to education sector. One of the basic reasons has been the continuous instability overwhelming the society. The wars and conflicts – national, regional and international – that have been using Afghan land as their theater have made the development in social and educational fields suffocate to a large extent. Starting from Soviet invasion in 1979, one can count myriads of tussles and disturbances hampering the establishment of satisfactory education system. The problems, more basic in nature, have been the focal point of people's concentration rather than the education system.

Afeganistão é um dos países que não prestou atenção adequada ao setor educacional. Uma das principais razões foi a contínua desestabilidade que oprime a sociedade. As guerras e os conflitos (nacionais, regionais e internacionais) que utilizaram as terras afegãs como seu cenário fizeram que o desenvolvimento dos campos sociais e educacionais em grande medida fossem asfixiados. Se lembrarmos a invasão soviética de 1979, podemos contar milhares de lutas e distúrbios que dificultaram a instauração de un sistema educativo satisfatório. O sistema educativo não foi o foco de concentração destas pessoas, mas sim os problemas mais básicos.

Apesar de todas estas dificuldades, muitos afegãos conseguem uma boa educação, algumas vezes de forma autodidata. Em dezembro de 2011, outro talentoso morador de Gazni, sem ter tido ferramentas especiais ou treinamento, fez voar [en] um avião que ele mesmo construiu com peças de riquixá e um carro Toyota usado que tinha em seu jardim.

Alexander Sodiqov contribuiu com este artigo.

Porto Rico: Escolas Bilíngües Revivem Debate sobre o Idioma

Davi Padilha Bonela — Fri, 27 Jul 2012 09:50:00 +0000

O anúncio [es] do governo de Porto Rico de que a partir do ano escolar que se inicia no próximo mês de agosto começará a mudar paulatinamente o idioma com o qual se ensina nas escolas do país, do espanhol para o inglês, provocou fortes reações tanto de partidários, como de opositores.

A medida impulsionada pelo governador de Porto Rico, Luis Fortuño, busca que dentro de dez anos todas as escolas do país lecionem em inglês, exceto as disciplinas de Espanhol e História, com o propósito de que ao final desse período a população jovem do país seja completamente bilíngüe.

Ministrar aulas em inglês nas escolas públicas de Porto Rico é algo que o país viveu durante a primeira metade do século XX. O governo norte-americano invadiu o território em 1898, que anteriormente fora uma colônia espanhola, impondo em 1900 [es] que todas as escolas públicas deveriam ministrar suas aulas em inglês como parte de um projeto de “americanização” da população portorriquenha. o projeto fracassou desde o princípio, mas foi apenas em 1948 que se instaurou o espanhol como o idioma oficial de ensino. Por tais razões, Porto Rico tem historicamente uma relação tempestuosa con o inglês.

Apesar da recordação daqueles anos daquele anos continuar viva entre grande parte da população do país, não é de se estranhar que para muitos a iniciativa das chamadas escolas bilíngües tennha claras motivações políticas. Roberto “Pachi” Ortiz Feliciano no seu blogue ortizfeliciano dice:

Fortuño, tras negarlo, busca implantar el “English only” para congraciarse con el Partido Republicano y sometemos que su propuesta es principalmente motivada por sus muy personales ambiciones.

Fortuño nega, mas busca implementar o “English only” para congraciar-se com o Partido Republicano, e sabemos que sua proposta é motivada principalmente por suas ambições mais pessoais.

Para algumas pessoas parece que a escola pública não possui a capacidade de formar efetivamente pessoas que dominem ambos idiomas e relatam como aprenderam inglês sem ajuda de aulas formais. No Twitter, a usuária @ᶥᵗˢ K! assinalou como prova de seu domínio do inglês uma boa qualificação em um exame de comprovação de domínio do inglês:

@EpicPachi: Series gringas y Videojuegos. Un TOEFL [Test of English as a Foreign Language] mejor que varios de “escuelas bilingües” lo demuestran.

@EpicPachi: Séries gringas e Videogames. Um TOEFL [Test of English as a Foreign Language / Teste de Inglês como língua estrangeira] melhor que várias “escolas bilíngües” conseguem demonstrar.

Contudo, outros opinam que seria muito proveitoso que todos os estudantes pudessem estudar em um programa do “tipo imersão” como o que o governo propôs, tal como expressou no Twitter a usuária Paola Alcazar:

@palcazarh: Yo soy fruto de escuela pública y hoy en día desearía haber estudiado en colegio bilingüe.

@palcazarh: Eu sou fruto da escola pública e hoje em dia desejaria ter estudado em colégio bilíngue.

Em seu blogue, Kofla Olivieri mostrou-se impressionada com o fato de que pessoas que não dominam o inglês queiram impô-lo ao restante do povo:

…el gobernador Fortuño, decidió implementar Ingles en nuestras escuelas sin consultar con los maestros que son los responsables de educar a nuestros hijos el contrayao idioma. A pesar que muchos de ellos, nuestros maestros, no saben hablar Inglés. Esto incluye la gran mayoria de nuestros honorables legisladores, los que quieren impulsar esta idiotez, que TAMPOCO saben hablar Inglés.

…o governador Fortuño decidiu implementar o Inglês em nossas escolas sem consultar os professores, que são os responsáveis por educar nossos filhos em nosso idioma. Apesar de muitos deles, nossos professores, não saberem falar Inglês. Isto inclui a grande maioria de nossos honoráveis legisladores, os que querem impor esta idiotice, pois TAMPOUCO sabem falar Inglês [es].

Héctor Meléndez, escrevendo para a revista digital 80 grados, tem uma opinião distinta [es]:

La sugerência de algunos independentistas y autonomistas de que los políticos del PNP [Partido Nuevo Progresista] hacen el ridículo al reclamar la imposición del inglés sin saber inglés sugiere un prejuicio clasista, tal vez insensible hacia el significado que le dan los pobres a poder acceder al inglés. Precisamente porque anexionistas de mayor edad no saben inglés es que desean que sus hijos lo aprendan. Su ignorancia no les resta autenticidad, sino que en cierto modo la expresa.

A sugestão de alguns independentistas e autônomos de que os políticos do PNP [Partido Nuevo Progresista / Partido Novo Progressista] fazem o ridículo ao reclamar a imposição do inglês sem saberem inglês sugere um prejuízo classista, talvez insensível sobre significado que os pobres dão a poder conhecer o inglês. Precisamente porque os anexionistas de maior idade não sabem inglês é que desejam que seus filhos o aprendam. Sua ignorância não retira a autenticidade, mas que em certo modo a expressa.

O consenso entre os opositores do projeto das chamadas escolas bilíngües parece ser de que é proveitoso e necessário aprender inglês, mas não às custas da língua vernácula e não para meramente competir melhor nos mercados mundiais. Segundo Ed Morales [es], que também publica em 80 grados, o bilingüismo é bom se ocorre dentro de um espaço de negociações culturais que sempre estão em desenvolvimento:

Es un bilingüismo que nos informa que el gobierno no tiene el derecho de negar acceso a los procesos legislativos ni pegarnos en la cabeza cuando protestamos. Es una expresión de la negritud, como hablan los reggaetoneros y los pleneros sin aparentemente hablar inglés. Es un bilingüismo que acaba con el puertorriqueño dócil (que en realidad nunca existía), que convierte el vacilón en acción.

É um bilingüismo que nos informa que o governo não tem o direito de negar acesso aos processos legislativos nem bater-nos na cabeça quando protestamos. É uma expressão da negritude, como falam os cantores reggaetons e os pleneros sem aparentemente falar inglês. É um bilingüismo que acaba com o portorriquenho dócil (que na realidade nunca existiu), que converte a hesitação em ação.

A imagem utilizada neste artigo é de Gage Skidmore sob a licença de CC BY SA 2.0 de Creative Commons. Visite a coleção de fotografias de Gage Skidmore no flickr.

África subsaariana: A Ciência do Continente na Blogosfera

Davi Padilha Bonela — Tue, 10 Jul 2012 12:36:55 +0000

A blogosfera tornou-se parte integrante da cultura popular na África Subsaariana, mas está atrasada quando o assunto é ciência. Muitas iniciativas têm sido lançadas para aumentar a cultura de compartilhamento no mundo científico africano. Apesar disso, blogs africanos sobre ciência, particularmente sobre a pesquisa, ainda são poucos e distantes entre si.

Falta de interesse público?

A razão para a ausência de uma blogosfera sobre ciência pode estar relacionada à desigualdade no desenvolvimento da pesquisa científica no continente; a necessidade de mais pesquisas é bastante conhecida. B. Ruelle explica em seu blog [fr]:

Le niveau de développement atteint par l’Asie du Sud-Est devrait pousser les Africains à investir dans la science et la technologie ; la science et la technologie représentent la seule voie d’évitement de la perpétuation de la faiblesse de l’Afrique dans le commerce international ; c’est aussi, dans un monde inégalitaire où racisme et xénophobie perdurent, la condition de l’affirmation de la part des Africains dans l’un des phares de la connaissance humaine.

O nível de desenvolvimento alcançado pelo Sudeste da Ásia deve empurrar as nações africanas a investirem em ciência e tecnologia; a ciência e a tecnologia são a única maneira de evitar os problemas duradouros da África no comércio internacional, e são também a única forma de prevenir o racismo e a xenofobia neste mundo cada vez mais desigual, o único remédio para afirmar a contribuição africana para a piscina do conhecimento humano global.

Universidade de Cheik Anta Diop em Dakar, no Senegal, por Myriam Louviot (CC-License-BY).

O continente é o lar de muitos cientistas talentosos. Bernard Kom lista alguns dos cientistas africanos mais proeminentes [fr] na atualidade, e alguns deles também são ativos na web.

Jacques Bonjawo é um engenheiro do Camarões que preside o Conselho de Diretores da Universidade Virtual Africana (UVA). Ele explica os objetivos da instituição [fr]:

L’UVA a été conçue comme un système d’éducation à distance à travers Internet dont la mission est précisément de former une masse critique d’africains à des coûts faibles, grâce à des économies d’échelle ; une formation moderne et de qualité au terme de laquelle l’étudiant devient immédiatement opérationnel sur le marché de l’emploi.

A UVA foi concebida como um instituto de ensino online completo cuja missão é formar uma massa crítica de africanos a baixo custo através da economia de escala. Nós fornecemos um currículo moderno de qualidade que visa tornar o aluno imediatamente qualificado para o mercado de trabalho.

Mzamose Gondwe, do Malawi, reconhece a necessidade de promover mais engajamento com a ciência.

Esse é o objetivo do blog dela, African Science Heroes (Heróis Africanos da Ciência). Ela explica o que pretende realizar:

I documented in print, exhibition and film African Science Heroes, Afrrican scientists who have made considerable contributions to science. In this way I hope to generate a sense of pride in our African science accomplishments and promote public engagement with science.

Eu documentei por impresso, em exposição e em vídeo os Heróis Africanos da Ciência, cientistas africanos que fizeram contribuições importantes para a ciência. Desta forma, espero gerar um sentimento de orgulho de nossas realizações científicas e promover o engajamento público com a ciência.

Pesquisador africano rotulado

Quando as novidades científicas africanas alcançam plataformas tradicionais de mídia, geralmente estão relacionadas a programas ambientais, saúde pública ou pesquisa com animais exóticos. Uma história típica desse comportamento, compartilhada muitas vezes em vários meios online, foi a publicação de pesquisa recente sobre os hábitos de acasalamento do lêmure fêmea cinza [en], em Madagascar. O próprio título, “Costly sex under female control in a promiscuous primate” [Sexo custoso sob o controle feminino em um primata promíscuo] retirou um pouco de interesse da comunidade não-científica.

Como se viu, o estudo chega a uma interessante conclusão sobre a estratégia de sobrevivência da espécie, como Sarah Reardon, da Science NOW, explica:

Either a polygamous lifestyle confers some unknown evolutionary advantage for females, the team concludes, or girls really do just want to have fun.

Ou um estilo de vida polígamo confere alguma vantagem evolutiva desconhecida para o sexo feminino, a equipe conclui, ou as garotas realmente apenas querem se divertir.

A ciência e a engenharia africanas podem oferecer muito em outras áreas também. O blog Afrigadget destaca projetos inovadores de engenharia que visam a resolução de problemas específicos. Um desses projetos é a instalação de biogás no Quênia.

Paula Kahumbu explica como as “piki piki” (motocicletas, em Kiswhahili) podem auxiliar na distribuição de esterco com mais eficiência:

The problem I face is common to many folks around here, we rent houses but we don’t have livestock. But there are huge cattle farms around us. So Dominic came up with a solution that creates jobs and moves poop quickly and efficiently. So we went to the local juakali welder on the roadside to create a dungmobile ..a trailer designed specially for cow dung!

O problema que enfrentamos é comum a muitas pessoas por aqui – alugamos casas, mas não temos atividade pecuária. Mas há grandes fazendas de gado em torno de nós. Assim, Dominic veio com uma solução que cria empregos e movimenta de forma rápida e eficiente o esterco produzido. Fomos até o soldador juakali local para criarmos um “dungmobile” na beira da estrada… Um reboque projetado especialmente para o estrume de vaca!

O projeto Africaat tem por objetivo documentar por completo a história da ciência na África e seus inventores. Mais precisamente,
complementa [fr]:

Notre démarche vise donc essentiellement à démontrer qu’il est profondément arbitraire d’exclure systématiquement l’Afrique noire de l’historiographie universelle lorsqu’il est question des sciences

Nossa abordagem tem como objetivo demonstrar que é profundamente arbitrário excluir a África negra sistematicamente da história universal da ciência.

Neste vídeo, o usuário do Youtube White African mostra uma invenção de Killian Deku, um engenheiro de Gana que criou um dispositivo para dosar a quantidade de cloro a ser adicionada à água:

Acesso livre às publicações

Madagascar está acostumado a ter sua população de lêmures a ocupar mais manchetes que o seu povo. No entanto, não deve passar despercebido que a comunidade de blogs científicos já começa a emergir. Vários projetos visam recolher e disponibilizar ao público todos os recursos científicos sobre o país.

Ange Rakotomalala descreve os objetivos do website Thèses Malgaches en ligne [mg]:

Ho hitanao eto ireo vokam-pikarohana tontosa teto amin'ny firenentsika nanomboka tamin'ny taona 2002.

Neste website, você poderá encontrar todas as teses e dissertações publicadas desde 2002.

A comunidade científica do blog MyScienceWork tem como objetivo promover a cultura da partilha entre os cientistas [fr]:

Pour construire la culture scientifique de demain, la science doit devenir toujours plus multidisciplinaire. Elle doit s’adresser aux amateurs de science, au public, aux professionnels de la recherche [..] En 2011, nous avons publié les textes d’étudiants en informatique des pays d’Afrique du Nord, de chercheurs en communication d’université belge, de doctorants en neurosciences, en agronomie, d’exobiologistes de renom [..] Parce que nous croyons que la culture générale doit inclure les savoirs scientifiques, nous vous remercions chaleureusement. Faites passer le message : « partager c’est vivre ».

Para construir a cultura científica necessária do amanhã, a ciência deve se esforçar para se tornar mais multidisciplinar. Deve ser acessível aos amadores da ciência, o público em geral, os cientistas de pesquisa [..] Em 2011, publicaram artigos sobre Tecnologia da Informação de países do Norte da África, em comunicação com renomados pesquisadores belgas, e de estudantes de doutorado de renome em neurociência, agronomia e exobiologia [..] Fizemos isso porque acreditamos que o conhecimento geral deve incluir ciência e agradecemos a ler-nos. Por favor, repassar esta mensagem: “a partilha é viver”.

As palavras finais em ciência na África pertencem à Cheikh Anta Diop, um dos mais proeminentes cientistas africanos, como postou o Africamaat [fr]:

En attendant, les spécialistes africains doivent prendre des mesures conservatoires. Il s’agit d’être apte à découvrir une vérité scientifique par ses propres moyens en se passant de l’approbation d’autrui, de savoir conserver son autonomie intellectuelle

Enquanto isso, os especialistas africanos devem tomar medidas de precaução. Manter nossa capacidade de descobrir um fato científico, por nossos próprios meios e sem a aprovação de qualquer outra pessoa, manter a nossa autonomia intelectual.

Brasil: Revista Dá Chance a Moradores de Rua

Davi Padilha Bonela — Sun, 27 May 2012 13:05:01 +0000

Você está certo por querer informações de outras fontes que não sejam os noticiários de tv ou os jornais de grande circulação. Na América Latina, Europa, Ásia, em todo o mundo tem sido assim desde a virada do século: as melhores notícias, as opiniões embasadas de verdade, os comentários mais pertinentes estão nos blogs e redes sociais, nas revistas de universitários e de ativistas.

A Revista Ocas é uma dessas publicações nas quais você encontra informações distintas da imprensa mainstream no Brasil. Mais do que isso. Sendo sigla de Organização Civil de Ação Social, a publicação é um trabalho voluntário inspirado em street papers [en] que existem mundo afora, especialmente a The Big Issue [en] que circula em Londres desde a década de 1990. O exemplo de criar oportunidades de trabalho para pessoas em risco social, os fundadores da Ocas persistiram em realizar no Brasil. E percebendo o potencial desses voluntários no país, a International Network Street Pappers [en] (INSP) apoiou a iniciativa de criar uma revista para ser comercializada por moradores de rua. Você leu certo, moradores de rua. E ela já circula nas ruas de São Paulo e Rio de Janeiro desde 2002.

Ocas nº 61, lê-se em rodapé "invista em um ser humano". Ilustração de Alex Senna partilhada no Flickr (CC BY-NC-SA 2.0)

A equipe editorial explica:

O objetivo é fornecer instrumentos de resgate da autoestima dos vendedores, criando mecanismos para que o indivíduo se torne seu próprio agente de transformação, de forma que Ocas seja um ponto de passagem, e não o destino definitivo.

André Maleronka, participando da mobilização em prol da revista no blog Overmundo, acrescenta:

A revista, em papel jornal, conta com colaboradores de peso e uma mistura de notícias e resenhas culturais entremeadas com relatos de sem-teto, ex-moradores de rua, análise de políticas urbanas.

Um vídeo da organização explica como é a Revista Ocas para quem faz e quem vende:

A revista custa 4 Reais, 3 Reais vão diretamente para os vendedores e o 1 Real restante quem entrega para a Ocas é o próprio vendedor, numa relação de confiança que alguns deles não encontraram em outros empregadores. Marisa Suraci, vendedora da Ocas, desde o início com a revista, reencontrou sua vontade de trabalhar:

Eu pergunto aos empregadores que discriminação é essa no nosso país que não podemos trabalhar? Pessoas hoje portadores de cuidados especiais, ontem estudaram o quanto puderam e trabalharam todo o possível. A Ocas não é como os outros empregadores. Além dela ter me mantido financeiramente, eu mudei da água para o vinho no meu estado de saúde. Eu melhorava quando falava com alguém, quando vendia a revista, quando era bem recebida…

O blog Retinas Urbanas comenta a forma de arrecadação da Ocas e a relevância do projeto:

A única fonte de renda da OCAS é o valor pago pelos vendedores por cada exemplar da revista e eventuais anunciantes e doações, e eles ainda fazem Oficinas de Criação com pessoas de rua, quase sempre descobrindo um novo talento no desenho, no texto e até no cinema. Com a criação de vínculos dá para compreender as necessidades mais urgentes de cada um, como a falta de documentos ou tratamento para dependência química, e encaminhar uma saída pela rede de parceiros do terceiro setor.

As últimas edições tem sido publicadas sob dificuldades orçamentárias, e em São Paulo e Rio de Janeiro, as maiores cidades do Brasil, onde a revista circula, já se percebe a ausência dos vendedores. A edição mais recente – a 80ª – só pôde ser impressa através de um projeto de financiamento colaborativo no Catarse, que permitiu em 60 dias arrecadar R$ 8.880,00 em doações de 89 pessoas e entidades.

#ocas80: "Nove anos. 79 edições. 330 mil exemplares vendidos nas ruas. Centenas de pessoas beneficiadas"

A revista tem um blog e uma página no Facebook, e procura voluntários e assinantes.

Está a circular uma petição online que reconhece a importância da revista e pretende garantir sua continuidade. Através dela, a Ocas adquire ainda mais legitimidade nos contatos com outras instituições, sem falar na alegria dos vendedores quando perceberem a quantidade de pessoas que passarão a reconhecê-los nas ruas. As capas estampam grandes personalidades do Brasil e do mundo, abordam assuntos com a responsabilidade de quem acredita em uma sociedade na qual a informação pode vir das mãos de todo cidadão.

Estados Unidos: Indig-Nación, o Jornal em Espanhol do Occupy Wall Street

Davi Padilha Bonela — Sun, 06 May 2012 11:54:00 +0000

Este post é parte de nossa cobertura especial #Occupy Worldwide.

O Indig-Nación [es], um grupo com afinidades relacionadas ao Occupy Wall Street (OWS), movimento da cidade de Nova Iorque, está querendo estabelecer laços com a comunidade latina nos Estados Unidos e no mundo de língua hispânica através de um projeto de mídia alternativa com conteúdo original em espanhol também intitulado Indig-Nación (um jogo de palavras entre indignação e nação). Este projeto tem seu próprio website e um jornal que será distribuído em Nova Iorque, o local de origem do movimento Occupy nos Estados Unidos.

Aqui está um vídeo sobre o Indig-Nación (em espanhol com legendas em inglês):

Em uma entrevista anterior ao Global Voices, o tradutor para a edição espanhola do Occupy Wall Street Journal – Mariné Pérez – explicou que a idéia de um jornal com artigo originais foi entusiasticamente discutida durante a Primeira Assembléia Geral do OWS. Finalmente, após vários meses de preparação, a primeira edição do periódico está sendo distribuida agora. Essa edição serviu para mobilizar as pessoas a participarem da greve geral de 1º de Maio de 2012.

Nós entrevistamos Sofía Gallisá Muriente, uma artista e ativista de Porto Rico e parte do grupo editorial do Indig-Nación, para falar sobre o lançamento desse projeto de mídia.

Global Voices (GV): Como você se envolveu com o Occupy Wall Street?

Sofía Gallisá. Fotografada by Cristina Agostini, utilizado sob permissão.

Sofía Gallisá (SF): Isso foi realmente estranho. Eu estava no concerto do Manu Chao e eu ouvi um grupo de ativistas falando e os vi subindo uma plataforma para anunciar o protesto inspirado na Primavera Árabe e os protestos ocorreriam na Espanha. Eles explicaram que era a vez dos Estados Unidos, particularmente em Nova Iorque (por ser a capital internacional do mundo financeiro).
O protesto ocorreu em 17 de setembro, eu cheguei cética e cínica por causa das minhas experiências anteriores com outros protestos na cidade mas eu pensava que dessa vez poderia ser diferente. Eu acampei na primeira noite e rapidamente compreendi como o movimento era forte.

GV: As pessoas têm criticado a natureza “descentralizada” do OWS, mesmo aqueles que estão envolvidos no movimento. o que você pensa a respeito disso?

SG: Essa descentralização criou problemas e oportunidades. o próprio jornal foi estruturado de forma descentralizada. Isso aconteceu porque nós estávamos preocupados Isso aconteceu porque nós estávamos preocupados que não haveria artigos originais sobre temas pertinentes ao movimento, especialmente escritos em espanhol; e dado que a mídia tradicional é limitada e manipuladora, nós decidimos agir. Preferimos nos focar em nosso potencial. Se eu vejo uma falta em algum lugar, eu me organizo com outros para atender esta fraqueza. A descentralização criou um sistema de auto-correção. Essa estruturas sem hierarquias não estão abertas para juízes ou estabelece culpados, mas nós formamos uma parte da solução.

GV: Nos post intitulado “Somos muchos” [es] você reagiu contra as acusações feitas sobre a falta de latinos no movimento OWS. Você foi longe ao sugerir que “queles que tentam desacreditar a ocupação freqüentemente acabam revelando seus próprios preconceitos quando eles tentam identificar-nos, à primeira vista e associar-nos com uma visão simplória de identidade latina”. Você poderia elaborar sobre isso?

SG: As acusações não param de chegar até ele se torna um insulto. Quem são os latinos legítimos? Sabemos que a comunidade latina é um grupo completamente diversificado de pessoas, e é essa diversidade que vemos representados no movimento. Nós não nos conformarmos com as noções típicas do que é ‘Latino'.

Lançamento do partido pelo Indig-Nación no Brooklyn Commons, em Nova Iorque, organizado pela equipe editorial. Fotografado por Josué Guarionex.

GV: Nós sabemos que o Indig-Nación foi lançado em 14 de abril, o que as pessoas podem fazer para ajudá-lo?

SG: As pessoas que querem colaborar com o projeto, com conteúdo, tradução e/ou arte podem entrar em contato via editors@indig-nacion.org. Aquelas que querem fazer doações podem visitar nosso portal. O jornal será distribuído nas comunidades latinas, nas marchas e em outras ocupações que ocorrem no noroetes dos Estados Unidos. Ele terá uma versão disponível na internet em formato PDF. A impressão desse jornal é muito importante, pois é o momento perfeito para atrair as pessoas para participar nos protestos em 1º de maio.

GV: Por que usar a internet? Quais contatos gostaria de estabelecer?

SG: Nós esperamos que o Indig-Nación nos auxilie a entrarmos em contato com outras blogosferas da América Latina e, com isso, aprendermos com outras experiências de luta. Esta não é a primeira crise que motivou protestos e ativismo. Nós queremos criar novas redes de comunicação e colaboração.

GV: Como é que as próximas edições serão financiadas?

SG: Neste momento, o projeto está sendo financiado por coleções e doações. Nós temos estatuto não-lucrativo 501(c)3 apoiado pelo Occupied Media, então casa doãção está isenta de impostos. Além disso, continuaremos realizando eventos como festas e campanhas tal qual a Indiegogo.

GV: Bem, como as publicações são pertinentes a situação atual dos imigrantes e dos latinos nos Estados Unidos, você está pensando sobre colaborar com ativistas na América Latina?

SG: Nós sabemos qie essa não é a primeira crise que causou protestos e ativismo. Um dos principais objetivos do Indig-Nación é criar conexões entre OWS e a América Latina, utilizando linguagem e desenhos interessantes que sejam acessíveis e criativos. Nós esperamos que esse projeto sirva de início de uma coloboração com outras blogosferas na América Latina com as quais nós aprenderemos mais sobre outras lutas.

Equipe editorial do Indig-Nación: Pablo Benson, Silva Sofia Gallisá Muriente, Mariano Muñoz Elías, Stephanie McGuinness, Martín Cobián, Patricia González Ramírez, Rojo Robles, Mariné Pérez, Edén Bastida Kullick. Tradução: Teresa Elías. Web Design: Leonardo Velázquez. Equipe de Design: Zak Greene, Ingrid Burrington.

Este post é parte de nossa cobertura especial #Occupy Worldwide.

Você pode encontrar INDIG-NACION no Facebook e Twitter @INDIG_NACION. Destaque da imagem INDIG-NACION no Facebook.